‘爱游戏最新app官方下载’ 马逊校长：觉教扬帆（六）谈高等教育质量的提升

马逊校长：觉教扬帆（六）谈高等教育质量的提升 谈高等教育质量的提升马逊 教育是国家的基础，教育的质量关系着国家的未来生长，同时也关系着世道人心，重要性毋庸置疑。唯有透过教育，才气提高国民的素质，革新社会；唯有安宁的社会，才气保障人民的福祉。

不妥的教育政策，影响深远，祸及未来。近五年来，教育部前后更换了五位部长，虽然每位部长都有强烈的企图心，亦各有奇特的行事作风，然而在一片教改的呐喊声中，政策经常摇摆不定，令人无所适从。

尤其是一些重要政策，欠缺深度评估而马虎就章，甚至先由媒体披露，而各大学院校毫无所悉已成定案，以一百三十亿元的卓越计划经费就是一个显着的例子。不能不让人对高等教育的偏向发生怀疑、忧虑与不安。大学泛滥质量下降 现在，最令各大学院校困扰的问题，就是明显大学数量已经饱和，却仍不停有新大学批准建立，或是专科技职学校升格改制，现在高教体制的大学已多达一百四十九所，老大学还在购置新校区，不停扩大招生。大学生的质量大幅滑落，对于各大学之生存造成严重的威胁。

这几年来台湾的大学泛滥，质量似一落千丈，情形日形严重。学者专家早有预言，在招收不到学生的情况下，必有私立大学关门大吉。就如今客观情况而言，海内人口出生率逐年下降，进入WTO后，将面临外国教育机构入侵，同时，大陆学籍的采证与认可将不行制止，一味开放新大学的设立，使人难免感应教育政策之粗制滥造，对于国家教育中长程生长，计划既不严谨也不卖力。教育应当是‌“有教无类”，人人都应当享有受教权，可是我们必须权衡，基本高中教育后，专业技职训练与大学教育的比例，以及工业需要与生长，怎样才最切合现实情况。

有一些教授经常诉苦道，如今学生水平每下愈况，联考五科结果不到两百分，即可上大学，素质极差；甚至微积分考个位数的学生，也在读理工科，不光影响进度，而教师在教学上也倍感压力，彷佛要有点石成金的邪术，才气奇迹似的教到他及格？ 教育是百年基业，不能让他在恶性竞争下倒闭，造成社会的动荡与打击。私人办教育，是为国育才的无私奉献，值得尊敬。可是已往对于大学设立的数量都经由相当严格的管控。

近年来，政府勉励民间办学，土地的取得亦有了法源依据，各界对于办学的兴趣高涨。如今更在财团、民选县市长及民意代表的影响下，大学数量骤增，几至无法掌控。由于僧多粥少，招生已成为各校首要之努力目的。

有些学校甚至为了争取学生上门，巨额奖金、手机盘算机纷纷出笼，成为学生报考大学之诱饵，无疑为功利思想浓重的台湾社会，又平添怪事一椿。功利诱导错误指标 我们认为，教育与生长经济是差别的，不能接纳放任的态度，优胜劣败；办学更不是投资一家工厂，接纳适者生存、自然淘汰的计谋。

虽然西欧国家可得在其历史文化配景下，实行自由竞争的做法，可是我们有自己的文化，西方的教育架构与模式的直接移植，造成打击，实在有欠妥当。讥笑的是，如今在教育权的掩护伞下，大学要解聘一位不适任教授，必须经由教评会三级三审，还可以提出两次申诉，一次是校内，一次是中央(教育部)教师申诉评议委员会，以维护其权利。

未来若有一所学校倒闭，则可能演酿成数百教职员工马上失业的逆境。由于每所大学都有自己的规模及预算，不行能将另一倒闭学校的员工纳编。至于大量学生的安置，更将形成严重的问题。

未雨绸缪，我们呼吁政府正视此一问题，若因此引发社会的动荡与不安，结果不堪设想。教育首先应当重视质量，当我们提到质量时，一定遐想到精英教育。

然而我们可以将“质量”的内在，大致分作两部门，一是人的质量，注重五育平衡的教育，成就其整体人格之平衡康健生长；另一种则是专业技术的质量，如今科技知识日新月异，教育是时代的先驱及领航者，必须高瞻远瞩，认清国家、社会、人类的需要，清除万难以求突破，才气掌握未来。如果我们教育界对于新的潮水趋势，只有顺应而无引导之力，就是盲从与迷失的先兆与危机。现在海内的教育多偏重专业技术的教授，缺乏生命教育与心灵教育的造就。

基本上可以藉由通识教育，以生动生动的课本及方式，对于学生能力的造就、美德的陶成、智慧的通报，与人际的相同四个方面，加以训练。一、能力的造就能力有许多种，如缔造力、计划力、应变能力、处世能力、相同能力。有能力的人才气成为稳健的向导者，委以重责大任，发挥专长，求变求新，开展大局。有能力的人不会推卸责任、躲避问题、畏惧艰难，而能有条不紊的把事情做得精美绝伦，这是国家所需要的人才，大学教育应体贴向导人力的造就。

二、美德的陶成中国人的教育目的是‌“传道、授业、解惑”，年轻人受到情况的影响，定力不足可能误入歧途。每个国家都有自己文化的根，悠久的历史传统是人文教育的基础。

生命的目的在于自我的实践，时下青年似乎欠缺相识生命的尊严、价值与意义。每当遇上挫折时，便失去了偏向及准绳，经观察二十岁的年轻人有20%以上有过自杀的念头，这个比例相当高，值得我们警惕。因此训练年轻人建设高贵的理想与人生偏向。

坚守原则，造就其自助、自发、自治、自律的精神，以及实践道德的勇气和能力，与淑世的情怀，对国家、社会、家庭应具有使命感，发挥利他的精神，兼善天下。三、智慧的通报 大学结业生多数才二十出头，缺乏人生历练，和处世的智慧与深度。

大学结业后一生大多需要依靠自我学习、发展与逾越。做老师的实时交付给他一把‌“智慧之钥”，造就他们独立思考与判断的能力，并能活用知识，以发生应世的能力，启发他的上进心，求知欲，及追求理想的热情，这也是大学教师重要的事情。

在学术的殿堂上，教授们个个博学多才，拥有富厚的专业知识及。

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